Dr. Franz Karig Diese Seite ausdrucken

"Die Dilts-Methode" - Auszug aus der VDS-Broschüre
„Alternative Methoden" (2004) des Verbands Dyslexie Schweiz
Theoret.
Erklärungsmodell		 Die Dilts-Methode ist Teil des NLP (Neuro-Lingu­istisches Programmieren), welches davon ausgeht, dass der Legasthenie wie der Dyskalkulie - neben möglichen anderen Einflussgrößen - vor allem anpassungsbedürftige Lern- und Erinnerungs- Strategien zu Grunde liegen. Jedes Lernen und Erinnern bedient sich der fünf Sinneskanäle, beim schulischen Lernen vor allem des Sehens, des Hörens und des Fühlens. Zuerst werden die Informationen von außen aufgenommen und im Gehirn gespeichert. Beim Lesen und Schreiben sind dies die sichtbare Schrift und die Satzzeichen, beim Rechnen sind es die Ziffern und Rechenzeichen. Diese stellen „Grapheme" dar.- Danach können die Grapheme aus der Speicherung wieder abgerufen werden, nur innerlich ('mental') sichtbar. Dies wird hier als „Visualisieren" bezeichnet. Die visualisierten Grapheme werden dann ausgesprochen oder aufgeschrieben.
Dem visuellen "Erinnern" muss demnach das visuelle "Einspeichern" vorausgegangen sein. Dieser Vorgang läuft normalerweise rasch und unbewusst ab. Er fußt auf der „Graphologischen Bewusstheit", die gut trainierbar ist.
Ansatz für
Legasthenie / Dyskalkulie

NLP zieht als Vergleichsmaßstab (und als Vorbild) die Lernstrategien der exzellenten Rechtschreiber (und Rechner) heran.
Die exzellenten Rechtschreiber verarbeiten Wörter visuell, d.h. als mental sichtbare Wortbilder in ihrem „Inneren Wörterbuch“. Kreativschreiber jedoch verarbeiten Wörter auditiv, d.h. dem Klang nach. Verarbeiten heißt sowohl Lernen ("Einspeichern") als auch Abfragen ("Erinnern"). Da der Klang eines Wortes, z.B. "Vater", gleich ist mit "Fater" oder „fater“, kann man sich bei der Schreibweise nur am Wortbild („Graphem“), nicht aber am Wortklang („Phonem“) sicher orientieren.
Die Strategie eines Menschen beim Rechtschreiben wird so ermittelt: Beim Rückwärtsbuchstabieren eines gehörten Wortes, z.B. "Vater", wird der exzellente Rechtschreiber spontan das Wortbild visuell erinnern und die Buchstaben hörbar flüssig aussprechen. Der kreative Rechtschreiber dagegen wird sich auditiv orientieren, d.h. innerlich sprechen und horchen, bevor er die Buchstaben – meist mit hörbaren Pausen - ausspricht. Die Nachfrage: "Wie hast du das Rückwärts-buchstabieren innerlich gemacht?" bringt in der Regel die Bestätigung dafür.

Die Strategie eines Menschen beim Rechnen wird so ermittelt: Beim Abfragen eines Rechenergebnisses, z. B. "7 x 8", wird der exzellente Rechner das Ergebnis „56“ aus seinem „Inneren Mathebuch“ visuell erinnern und ohne Zögern aussprechen. Der kreative Rechner dagegen wird "rechnen" (d. h. innerlich sprechen und horchen), bevor er das Ergebnis ausspricht. Im ersten Fall wird "visualisiert", im zweiten auditiv vorgegangen. Auch hier erbringt die Nachfrage: "Was hast du innerlich gemacht, um das Ergebnis zu erhalten?" in der Regel die Bestätigung dafür.

Wirkung der Therapie Das Training der Dilts-Methode vermittelt das KnowHow der exzellenten Rechtschreiber und Rechner. Nach einer „Nacharbeits-Phase", in der das bereits gespeicherte Wissen auf Korrekturbedarf überprüft wird, sind Legastheniker bzw. Rechenschwache mindestens ebenso leistungsfähig wie jeder durchschnittliche Schüler, also innerhalb von ca. ½ Jahr.
Für wen geeignet Schüler und Erwachsene aller Leistungsbereiche und Altersstufen
Auf wen geht die Therapiemethode zurück? Robert Dilts hat 1972 die innere Vorgehensweise ("Strategie") beim Rechtschreiben aufgeklärt und erstmalig beschrieben. Eine übersetzte Beschreibung findet sich in K.H. Schick "NLP und Rechtschreibtherapie", Junfermann-Verlag 2004
Ausbildung /
Abschluss für TherapeutInnen

LernCoach (NLP/nlpaed*) (*eine Ausbildung mit Zertifikat - anerkannt durch nlpaed, den Fachverband für neuro-linguistische Verfahren in Bildung und Erziehung e.V.)
Voraussichtliche Dauer der Therapie Stunden/Woche Max. 15 Einzelstunden zum Training der Dilts-Methode: ca. 6-10 Wochen mit 1 Stunde/ Woche (Vermittlung + Training der Strategie), danach ca. 4-6 Monate mit 1 Stunde/Monat (Langzeitbegleitung). 
Ablauf der
Therapie		 Bearbeitet wird nur das, was der Klient (noch) braucht auf dem Weg zum exzellenten Lerner. Das Einzeltraining ermöglicht es, auf den bereits vorhandenen Stärken aufzubauen und den Klienten auf dem Weg zum sicheren Lern-KnowHow zu begleiten.- Dies kann auch in Gruppenkursen (Schulklassen) vermittelt werden.
Kosten Richtwert: 90 - 120 SFr/Trainingsstunde
Übernahme Krankenkasse keine bekannt
Verbreitung bei Legasth. / Dyskalkulie-TherapeutInnen

Adressen sind über NLP-Verbände und -Institute zu erfahren, z.B. www.nlp.ch oder www.nlp.de/hanlp oder www.dvnlp.de oder www.LernCoaching-NLP.de
Mitarbeit der
Eltern / Betreuer		 Eltern / Betreuer / Lehrer sollten in den Trainingsstunden anwesend sein und „mitlernen", um beim täglichen Üben ggf. unterstützen zu können.
Aufwand zu
Hause		 Tägliche Übezeit ca. 15 Minuten, bis zum Erreichen des vorab definierten Leistungsziels
Hilfsmaterial Nur Schreibzeug und Wörterbuch; kein spezifisches Übungsmaterial
Medikamentöse Begleitung -----
Einsatz auch für Laien geeignet/ möglich Ja; bei Problemen sollte ein ausgebildeter LernCoach (NLP/nlpaed) oder ein Therapeut mit einer NLP-Ausbildung zugezogen werden.
Möglichkeit zur Integration in den Schulunterricht B. Hierdeis: Erfolgreiches tägliches Recht­schreib-Training, 2004
B. Faber: Rechnen - Ein Erfahrungsbericht mit Schülern einer Förderschule, 2006
Empfohlene Literatur Meine Artikel können Sie per E-mail anfordern.